单元整体教学视域下的儿童思维发展路径——以四上第四单元教学为例  

作　　者：吴刚 李丽 

机构地区：[1]江苏省淮安市五里九年制学校 [2]淮安市淮阴区教师发展中心

出　　处：《小学教学设计》2023年第25期68-70,共3页

基　　金：江苏省教育科学规划重点课题(编号B/2022/03/216)“儿童写作思维能力进阶发展与实践研究”;江苏省中小学教学研究第十四期重点资助课题(编号2021JY14-ZA39)“基于项目化学习的小学语文单元教学策略的研究”阶段性研究成果。

摘　　要：阅读过程也是思维过程。语文教师要具备思维科学的基础认识,掌握思维能力的训练方法,指导学生利用思维工具参与学习。一、神话单元的思维发展价值。统编教材四上第四单元编入四篇神话故事,以及与神话传说阅读相关的“快乐读书吧”板块。这一单元内容编排以“神话故事”为主题,对学生的思维发展具有丰富的训练和提升价值。

关 键 词：内容编排 神话故事 统编教材 儿童思维发展 思维工具 单元整体教学 第四单元 思维过程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]