聚焦言语形式,深悟文本内涵--以《兰亭集序》为例  

作　　者：张田田 

机构地区：[1]山东省滨州北海中学

出　　处：《新校园》2023年第8期46-47,共2页New Campus

摘　　要：笔者考察了许多《兰亭集序》常态课堂教学,发现教师一般都从“乐-痛-悲”的情感线索入手讲解,学习结束后,学生也只得到这样一个干巴巴的结论:人生无常、生命苦短。至于文本是如何表达人生无常和苦短的,仍然是一头雾水。如何避免这种空泛的教学,找寻到恰切的学习“支点”,给学生以实实在在的“干货”?笔者通过多次的文本细读,发现《兰亭集序》一文中王羲之自觉不自觉地运用了很多别有意味的语言形式。这种有意义的语言形式主要表现在文本语句的语义重复处、句式反常处、情理错位处等,它们看似只是细枝末节,其实内涵极为丰富,若将其作为教学的抓手,对文本的教学解读能起到事半功倍的效果。

关 键 词：《兰亭集序》 言语形式 教学解读 语义重复 文本内涵 人生无常 情感线索 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]