教师作为研究者的“童子功”  

作　　者：凌宗伟 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区教师发展中心

出　　处：《教育研究与评论》2023年第8期127-128,共2页Research and Review on Education

摘　　要：教师本应该就是研究者,我们所说的“三个吃透”(吃透课标、吃透教材、吃透学生)的过程,就是研究的过程。具体如何做研究?无非“听说读(看)写”几个方面。教师需要通过倾听学生的需求和问题,了解他们的观点和思维。通过有效的听取,教师可以更好地调整和改进自己的教学方法,以满足学生的学习需求。教师也需要倾听同行分享他们教育教学的经验体会,获取新信息,了解新动态。在听取和收集各种信息、观点、意见的基础上,借由自己的理解和分析获得启示,从而改善自己的行为方式和观念。

关 键 词：吃透教材 童子功 教学方法 教师作为研究者 经验体会 学生的需求 倾听 学生的学习 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]