小学高年段学生数学有意识记的培养路径探析  

作　　者：陈穗芳 

机构地区：[1]江门市江华小学,广东江门529000

出　　处：《课堂内外（小学教研）》2023年第7期100-102,共3页

摘　　要：有意识记是指事先具有一定的识记意图,并通过一定意志努力,运用一定的方法和策略进行的识记。有意识记的目的明确、任务具体、方法灵活,加之积极的思维和意志努力,是一种主动、自觉的识记活动。通过有意识记,可以有效地获得系统、完整的学科知识,因此它在学习和工作中占主导地位。小学生在高年段数学的学习中,往往因为知识点多、难度大,导致其容易遗忘学过的知识点,知识储存量不足,限制了其逻辑思维的发展,也严重影响了教学进度和质量。不少学生并非智力因素影响了学习效果,而是因为没有养成有意识记的习惯。针对这种情况,教师培养高年段学生的数学有意识记是非常必要的。

关 键 词：有意识记 逻辑思维 教学质量 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]