互构共生:“三维五度”校本化作业的体系设计与实施  

作　　者：周璐 余金丽 

机构地区：[1]浙江温州市新田园小学

出　　处：《小学语文教学》2023年第25期61-63,共3页

摘　　要：“双减”政策出台以来,减轻学生作业负担已从单纯作业量的控制转化为作业质的提升。也就是说,经过一年多的作业管理,严控作业布置总量,加强课后托管作业辅导,我校全体教师对作业改革的价值认同逐步趋向一致,从作业入手能切实将“双减”理念落地。我们认为作业提质在于延伸多重设计视角,精练作业内容,精设作业形式,优化作业评价,以此提高教师作业设计专业力,并通过作业促进学生学习,共建素养导向的作业观与学习观,促师生教学成长。于是,“三维五度”校本化作业的体系设计与实施应运而生。

关 键 词：校本化 作业布置 作业改革 优化作业 教学成长 作业管理 学习观 五度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]