搭建精读支架,创新习作教学——以《爬天都峰》教学为例  

作　　者：杜小四 

机构地区：[1]江苏省淮阴师范学院第一附属小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2023年第6期79-79,共1页The World of Chinese Literature

摘　　要：支架式教学能够为学生构建理解知识的框架,这种支架式教学能够促进学生对学习问题的进一步理解。因此,在精读课教学中,教师为学生提供精读问题、情境、合作支架,创新传统的习作教学形式,能够提高学生的阅读理解能力和语言应用能力。统编版小学语文《爬天都峰》课文中运用了大量的对话,反映人物思想感情的变化,教师为学生搭建精读支架,能够助力学生习得作者的构思方法,从而积累丰富的习作素材与经验,有助于提升习作教学质量。

关 键 词：习作教学 小学语文 精读课教学 习作素材 理解知识 支架式教学 阅读理解能力 构思方法 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]