精读课教学

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跨文化视角下大学英语精读课教学策略创新
《英语教师》2025年第4期85-87,共3页陈嵩 
跨文化交际能力是大学生必备的核心素质之一。作为培养学生语言能力和文化素养的重要环节,大学英语精读课必须在教学策略上进行创新,以适应时代发展的需求。从跨文化视角出发,结合教学实例提出大学英语精读课教学策略,即明确选题与材料...
关键词：大学英语 跨文化视角 精读课 
例谈略读课文教学的应然追求
《语文世界（上旬刊）》2023年第9期66-67,共2页潘波 
统编教材在中高年级每个单元都安排了略读课文的学习,目的是对精读课文学习中习得的阅读与表达方法进行迁移内化,是精读的补充和延伸。然而,在实际操作中,多数教师要么依然沿用精读课教学中面面俱到的老套路,要么是漫无目的,读读了事,...
关键词：精读课文 精读课教学 略读课文 应然追求 统编教材 阅读与表达 中高年级 老套路 
搭建精读支架,创新习作教学——以《爬天都峰》教学为例
《语文世界（上旬刊）》2023年第6期79-79,共1页杜小四 
支架式教学能够为学生构建理解知识的框架,这种支架式教学能够促进学生对学习问题的进一步理解。因此,在精读课教学中,教师为学生提供精读问题、情境、合作支架,创新传统的习作教学形式,能够提高学生的阅读理解能力和语言应用能力。统...
关键词：习作教学 小学语文 精读课教学 习作素材 理解知识 支架式教学 阅读理解能力 构思方法 
探究式教学对于英语专业精读课教学的意义——以Diogenes and Alexander为例
《教育进展》2023年第5期2653-2658,共6页帅易琼 
探究式教学的本质通过先做、后观察、再抽象,可以有效解决语言习得过程中的本末倒置问题。通过研究探究式教学的基本模式,可以设定探究式教学的六个阶段,即确定主题和目标、提出问题和挑战、分组合作、提供资源和指导、学生展示和反馈...
关键词：探究式教学 精读 Diogenes ALEXANDER 
全媒体时代高校韩语精读课教学模式改革刍探
《成才之路》2023年第6期49-52,共4页姜瑛 
在高校韩语精读课中使用多媒体技术手段,可以提高学生的语言能力。将传统教学模式的优点与现代科学信息技术的手段有效融合,一方面能激发学生学习的主观能动性,另一方面能帮助教师找到新的教学模式,提高教学质量。文章分析全媒体时代高...
关键词：高校 韩语精读 全媒体时代 教学模式 
基于深度学习的单元整体视角下初中英语精读课教学活动设计例析被引量：1
《英语教师》2022年第15期45-48,共4页周娇 
广东省教育科研“十三五”规划2020年度教育科研课题“基于深度学习的教、学、评一体化初中英语单元教学设计与实践研究”(编号:2020YQJK003)的研究成果。
分析初中英语精读课存在的问题。阐释单元整体视角下初中英语精读课教学框架。以牛津广州版初中《英语》八年级(下)Unit 5 Endangered Animals精读课The Giant Pandas的学习活动设计为例,对基于深度学习的单元整体视角下精读课教学活动...
关键词：初中英语 深度学习 单元整体视角 精读课 有效性 
浅析产出导向法在英语专业精读课教学中的适用性被引量：1
《英语广场（学术研究）》2022年第24期97-100,共4页殷明月 
2022年四川大学外国语学院教学改革与管理研究课题“产出导向法适配性研究”结题成果。
产出导向法是由文秋芳提出的、我国近年来自主创新的重要教学理论,目前已有大量教学实践证明其有效性。产出导向法的理论建构在二语习得输出假设之上,本文详细阐释了产出导向法的理论核心,即“输出驱动—输入促成”假设与“驱动—促成...
关键词：产出导向法 英语精读课 适用性 
探究情感,一群“受宠”的猫--精读课教学设计
《小学语文教学》2022年第10期33-34,共2页唐梅 田淑萍 
设计说明及教学建议:在教学中,创设真实的语言实践活动情境,引导学生发现“在看似矛盾的事例中,运用明贬实褒的表达方式,写出作家对猫的喜爱之情”这一撰稿密码,在对比阅读中体会老舍、夏丏尊和周而复三位作家对猫的喜爱之情,进一步学...
关键词：语言实践活动 精读课教学 对比阅读 设计说明 周而复 教学建议 夏丏尊 探究情感 
体悟情感,一只“讨厌”的母鸡——精读课教学设计被引量：1
《小学语文教学》2022年第10期34-35,共2页罗秀丽 屈思诗 
设计说明及教学建议:比较是理解和思维的基础,比较阅读能提升学生的阅读感悟能力和思维品质。教学中引导学生通过纵向比较母鸡前后行为、叫声等,感悟作者对母鸡的情感变化,寻找前后态度变化的内在联系;横向对比同一作家的作品《猫》,在...
关键词：精读课教学 老舍先生 情感变化 设计说明 横向对比 教学建议 思维品质 体悟情感 
赏析情感,一位“骄傲”的鹅老爷——精读课教学设计
《小学语文教学》2022年第10期36-36,共1页李鑫 
设计说明及教学建议:通过创设任务情境,引导学生为“名宠馆”推荐明星白鹅,并创建档案目录。在教学中,以《白鹅》为载体,学习作家丰子恺围绕一个特点写具体的方法。在《白鹅》《白公鹅》的对比阅读中,总结出不同作家表达上的相似之处,...
关键词：精读课教学 对比阅读 设计说明 任务情境 教学建议 《白鹅》 丰子恺 动物园 
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