《白鹅》

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学历案助学:构建小学语文单篇文本深度学习的路径——以统编语文四年级(下册)《白鹅》为例
《读友》2024年第35期55-57,共3页王丹凤 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》对小学第二学段的阅读提出了明确要求,因此教师应通过设计学历案来促进学生的语文深度学习。文章在论述学历案编制价值的基础上,提出了一定的编制策略,主要包括“立足单元,构建预学系统”“聚焦课堂...
关键词：小学语文 学历案 深度学习 任务设置 作业分层 
好朋友“悠悠”
《小猕猴（学习画刊）》2024年第22期26-27,共2页魏俊睿 赵秀坡(指导) 
自从学习了课文《白鹅》后,我就一直在想:要是能与鹅做朋友,那该多好啊!没想到,奶奶和我心有灵犀,这个周六上午,我和爸爸妈妈一起去奶奶家玩,一进门就发现院子墙角的铁笼里有只小黄鹅。一问,原来这是奶奶特意为我买的。小黄鹅身上的黄...
关键词：陌生人 《白鹅》 心有灵犀 课文 笼子 
如何让笔下的小动物“活”起来
《学生天地（小学中高年级）》2024年第11期32-35,共4页张国彦 
说起写动物作文,很多同学都觉得下笔容易,想要写好却很难。学习了老舍写的《猫》、丰子恺写的《白鹅》后,有同学问我,怎样才能像名家一样,让笔下的小动物“活”起来呢?下面,张老师带大家一起去找找答案吧。
关键词：张老师 《猫》 丰子恺 《白鹅》 动物 
基于文学阅读与创意表达学习任务群的单篇课文教学--以四年级下册《白鹅》教学为例
《新教育(海南)》2024年第32期117-118,共2页马娜 
2023年度福建省基础教育课程教学研究课题“‘文学阅读与创意意表达’任务群备、教、学、评一体化的实践研究”(课题编号:MJYKT2023-030)的阶段性研究成果。
新课标理念指引下,对于教材中选编的名家名篇教师既要能够从文学阅读视角引领学生认真解读文本,发现作者的表达,又要从创意表达视角引领学生进行读写实践训练,提升学生的阅读与表达素养。
关键词：新课标 文学阅读与创意表达 学习任务群 单篇课文 
“文学阅读与创意表达”学习任务群的单篇教学探析——以统编教材四年级下册《白鹅》为例
《中小学教学研究》2024年第5期39-43,共5页董媛媛 陆道坤 
“文学阅读与创意表达”任务群教学应从培育学生的理解力和鉴赏力着眼,围绕学生阅读力、想象力和文学表达力的发展,基于落实学习目标、创设学习情境、搭建学习支架和设计评价工具的逻辑展开。在实施层面,要紧紧围绕“阅读”和“表达”...
关键词：文学阅读与创意表达 学习任务群 单篇教学 
单元整体意识下的单篇教学策略--统编教材四年级下册《白鹅》的设计与实施
《语文教学通讯》2024年第19期53-54,共2页项雪寒 
浙江省教育科学规划2024年度规划课题《走向成熟的读写者:小学语文推敲教学的建构与实施》的阶段性研究成果。
统编教材主要围绕“人文主题”和“语文要素”组织单元教学内容,单元内部有着密切的横向联系,单元中的各个板块各自承担某一任务,形成合力,共同促进学生发展。在四年级下册第四单元,三篇名家名作为学生提供了把握文学语言的重要契机。...
关键词：单元主题 单篇教学 统编教材 单元整体 人文主题 组织单元 名家名作 教学内容 
多维对比,整体关联,解锁真情密码——统编教材四年级下册第四单元《白鹅》教学活动设计
《小学语文教师》2024年第3期28-30,共3页殷桃玲 
安徽省教育科学研究项目2023年度课题“运用学习任务群撬动儿童语文深度学习研究”(项目编号:JK23012)阶段性成果。
【学习目标】1.借助思维导图理清课文主要内容2.通过对重点句段的品读,体会白鹅的高傲,感受作者字里行间的喜爱之情。3.在多个维度的比较阅读中,领悟作者是如何表达对动物的喜爱之情的。
关键词：教学活动设计 统编教材 思维导图 多维对比 《白鹅》 第四单元 整体关联 四年级 
矛盾中的爱——统编教材四年级下册第四单元《猫》教学解读和设计
《小学语文教师》2024年第3期37-39,共3页杨春丽 
一、教学解读,统编教材四年级下册第四单元以“作家笔下的动物”为主题,编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇经典之作,课后“阅读链接”还安排了其他中外名家的文章。三篇课文有共同的任务——体会作家是如何表达对动物...
关键词：教学解读 统编教材 《猫》 第四单元 丰子恺 阅读链接 《白鹅》 四年级 
学科实践视域下的语文生本课堂构建——以小学四年级部编教材《白鹅》一课为例
《华人时刊·校长版》2023年第12期114-115,共2页金琴 
“生本课堂”就是以学生为教学主体,基于学生已有的语文学科能力的基础之上进行针对性的教学模式的构建,旨在通过学习目标的设立和实践,依托教材文本所进行的核心化教学。对于语文的学科教学来说,学生学习能力的强化是需要经过持续性推...
关键词：生本课堂 课后拓展 课堂内外 教材文本 部编教材 教学主体 实践视域 课前预习 
指向文本“生成密码”的文学阅读与创意表达任务设计——以四年级下册《白鹅》为例被引量：1
《语文建设》2023年第14期27-30,共4页郦泺静 
阅读文学文本,需要深入领悟文本内涵,领悟作者创作意图。教学单篇文学性文本,应先综合作者创作意图,解读文本“生成密码”,再立足文学阅读与创意表达学习任务群,提炼文本教学价值。在此基础上,创设学习情境,融合文学阅读与创意表达学习...
关键词：生成密码 文学文本 学习任务群 
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