《猫》

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单元类型改变下单篇教学的策略调整——七年级上册《猫》的教学再思考
《语文教学与研究》2025年第4期100-104,共5页孟静 
统编版新教材对部分单元进行了调整,七年级上册第五单元由原来的“阅读·写作”单元改为“活动·探究”单元,单元类型的改变要求单篇教学的策略也要做出相应调整,从教学目标、教学形式到教学成果都需要做出更加契合单元类型和单元主题...
关键词：单元类型 单篇教学 策略调整 
言意兼得自建构 一词一句总关情——四下《猫》教学实录
《小学教学设计》2025年第7期50-54,共5页林春曹 
《猫》是老舍先生的一篇散文,选入四年级下册第四单元。课文篇幅不长,围绕“可爱”这个中心,写了两个方面内容:一是猫的性格古怪,让人觉得可爱;二是满月的小猫淘气,显得天真可爱。文中很多地方仅从字面上看,好像作者并不喜欢这种小动物...
关键词：老舍先生 言意兼得 教学实录 《猫》 第四单元 可爱 课文 
阅读教学的“学教评”一体化教学探究——以郑振铎《猫》为例
《中学语文》2025年第8期13-15,共3页边萌萌 
随着新课改的推行,培养学生的语文核心素养成为教学的重中之重,要求教师在教学中探索多元化的教学模式,激活学生的思维,把学生放到学习的主体位置,同“学教评”一体化的课程理念不谋而合。聚焦核心素养构建“学教评”一体化教学,包含以...
关键词：核心素养 学教评 一体化 学习任务 
《猫》(四下)教学设计
《小学语文教学》2025年第7期35-38,共4页袁帅 
教学目标:1.单元大概念:通过确定描写对象,对其特点进行细致观察,并通过对特点作故事性描述,借助修辞,运用直接表达或侧面表达(明贬实褒或欲扬先抑)的情感表达方法,就可以写出一篇以“我的动物朋友”为主题的文章,使人了解动物特点,感...
关键词：描写对象 故事性 欲扬先抑 教学设计 教学目标 《猫》 情感表达 细致观察 
聚集表达方法,实现语言运用--我这样看袁帅《猫》教学设计
《小学语文教学》2025年第7期38-40,共3页王林波 
《猫》是一篇非常经典的老课文,很多老师在公开课中都执教过这一课。袁帅老师也执教了这篇老课文,不过,他的教学设计另辟蹊径,充满了新鲜感,能够带给我们不少启示。聚焦表达,从写的角度出发设计教学活动。语文课到底该教些什么?早在201...
关键词：语言表达能力 一线教师 语言运用 公开课 教语文 教学设计 教课文 老师 
《猫》:小学教材中文质兼美的作品
《花溪》2025年第2期0060-0062,0056,共4页邹宇媚 
广州市教育科学规划(Guangzhoueducationscientificresearchproject)2022年度课题,名称:“指向写作”指导下的小学语文读写结合教学策略研究,编号:202214788。
“读写结合教学”将阅读教学与写作教学有机结合在一起,深化了学生对文本的理解,却难以把握“读”与“写”的地位。而“指向写作”理念下的读写结合教学,有利于引导学生在理解文本内容、情感的基础上体会文本的遣词造句、谋篇布局、写...
课堂观察视角下何捷课堂提问艺术探究——以公开课《猫》教学为例
《进展》2025年第4期63-65,共3页詹小芳 钟惊雷 
课堂提问是促进学生知识构建、能力提升、思维拓展的重要手段。文章基于课堂观察量表中问题设计、学生回答、教师理答三个维度,以何捷老师讲授《猫》的教学实录为例,分析其课堂提问艺术特征,并得出课堂提问策略启示,即创设情境,促进知...
关键词：课堂观察 课堂提问 语文教学 
小学阶段“原生态阅读”四步教学法初探——以小学语文四年级下册《猫》的教学为例
《广西教育》2025年第1期81-84,共4页莫丽莎 
“原生态阅读”四步教学法和《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导的“关注个体差异和不同的学习需求,鼓励自主阅读、自由表达”理念相符。本研究基于小学语文“原生态阅读”四步教学法的研究背景,介绍实施“原生态阅读”四步教学法...
关键词：原生态阅读 教学法 小学语文 原生态 
初中语文课堂有效提问研究——基于《猫》一课的课堂观察
《汉字文化》2025年第2期145-147,共3页刘歆钰 
课堂提问是课堂活动最主要的活动方式,有效的课堂提问可以促进学生的学习兴趣,拓展学生的思维能力。本研究采用个案研究,运用课堂观察对教师提问进行量化与质性分析。教师在课堂提问时,要侧重关注教学的重点与难点,适当留白,为学生提供...
关键词：课堂观察 课堂提问 初中语文 
润物细无声——肖培东《猫》课堂教学语言分析
《中学教学参考》2025年第1期7-10,共4页赵兵晨 吴作奎 
课堂教学语言可以促进教学目标的实现、教学效果的达成、教学思想的传达。肖培东的课堂教学语言循循善诱,如春风化雨无声浸润课堂的每一个角落。文章以肖培东执教的《猫》的教学实录为研究对象,围绕导入语、讲授语、评价语、总结语,重...
关键词：肖培东 课堂教学语言 《猫》 
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