感悟语言

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以疑问推进教学,感悟语言趣味——《白鹅》(第一课时)教学实录及评述
《七彩语文》2025年第16期23-27,共5页刘薇(执教) 倪鸣(评述) 
教学设计要有实践意识,关注情境任务的设置,关注学习活动的逻辑,也要关注学习方式的变革。教师要根据学生初读课文后产生的疑问推进教学流程,有的放矢,让学生勾连生活,感悟作家语言的妙趣横生。
关键词：情境任务 提出疑问 勾连生活 感悟语言 
倒装句在高中文言文中的表现力
《高中生学习（作文素材与时评）》2024年第8期70-72,共3页曹兰 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“高中语文单篇文本任务型教学实践研究”(课题编号:D202102177);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“在‘问题解决’中培养农村高中学生‘知识获取能力'的策略研究”(课题编号:XC-C202160)的阶段性研究成果。
文言文博大精深,言简意,堪称中华民族语言文化的瑰宝。它凝聚了古人的智慧,蕴含着丰富的历史文化内涵,是我们民族宝贵的精神财富。在高中阶段学习文言文,我们不仅需要注重对字词含义的理解、文章大意的把握,更要深入领会作者的写作技巧...
关键词：倒装句 历史文化内涵 高中文言文 文章大意 感悟语言 写作技巧 高中阶段 精神财富 
“英”为有你 “语”众不同——高中英语高效学习“秘籍”
《高中生学习（作文素材与时评）》2024年第8期106-108,共3页曹雪瑾 
本文将为高中生量身打造一套英语高效学习“秘籍”。这套“秘籍”涵盖了找准方式、学以致用、全面发展三个维度,既注重个性化的学习方式,又强调在实践中感悟语言魅力;既重视基础知识的夯实,又关注综合能力的提高。相信这套“秘籍”能为...
关键词：高中英语 高效学习 高中生 感悟语言 秘籍 英语学习 学以致用 个性化 
读英文报刊 品大美中国
《课堂内外（高中版）》2024年第24期64-65,共2页袁泉 
用英语讲好中国故事,用双语展示中国文化,在故事中读懂中国,让更多的外国人认识中国、了解中国是每一个中华儿女的责任。如何讲好中国故事、唱响中国声音?在我看来,阅读英文报刊就是重要途径之一,在阅读中感悟语言和文化的密切关系,迅...
关键词：英文报刊 中华文化 华夏文明 感悟语言 思维品质 讲好中国故事 语言知识 
高中历史教学中利用小论文提升学生历史解释素养的策略探究
《新智慧》2024年第3期85-87,共3页孟新厚 
在历史教学中,高中生能够在经典事件中感悟语言素材中隐含的历史背景、故事起源、过程情节、社会影响等课程信息,在有故事、有议论、有判断中感悟历史事件中的逻辑关系。为了帮助高中生掌握较高的逻辑推理与语言素养,教师可以利用小论...
关键词：语言表达能力 高中历史教学 策略探究 逻辑关系 语言素养 逻辑推理能力 课程信息 感悟语言 
利用对话理论,开展批注式阅读
《语文教学与研究》2022年第24期28-30,共3页徐燕坤 
初中语文阅读教学中,教师可以尝试引入对话理论,让学生积极展开生本、师生、生生互动,碰撞思维的火花。批注式阅读指的是在阅读的时候用线条、符号或简单的文字进行标注,这种阅读方式有助于展开生本对话,促使学生能更好地感悟语言,分析...
关键词：批注式阅读 对话理论 生本对话 初中语文阅读教学 感悟语言 生生互动 师生互动交流 思维的火花 
架设语文学习由浅入深的“桥”
《七彩语文》2022年第48期25-27,共3页孙浩 
歌德说:“经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背面。”那么,如何引领学生“看到纸的背面”?这就要求教师引领学生充分地挖掘文本人文内涵,深层次地感悟语言文字,将语文学习引入深处。在此,笔者就以...
关键词：深度学习 教师引领 引领学生 由浅入深 《桥》 挖掘文本 感悟语言 语文学习 
言意兼得,让阅读更出彩
《小学阅读指南（低年级版）》2022年第12期67-69,共3页马海红 
在语文教学中,教师不仅要带领学生领略语言本身的美,也要让学生透过文字本身,体会隐藏在语言内部的意义,真正地领略阅读的魅力。如果教师将语言的学习与文字意义的解读相分离,会使得“言”“意”难以实现“兼得”,由此可能会占用了学生...
关键词：阅读文本 言意兼得 感悟语言 出彩 文字意义 品读语言 学生的学习 语言本身 
巧妙理解词语,感悟语言魅力——三年级下册《肥皂泡》词语教学策略例谈
《新教师》2022年第10期30-31,共2页黄少珠 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)中对语言运用提出了具体要求:“具有正确、规范运用语言文字的意识和能力,能在具体语言情境中有效交流沟通;感受语言文字的丰富内涵,对国家通用语言文字具有深厚感情。”字词...
关键词：理解词语 《课程标准》 语言情境 词语教学 语言文字 感悟语言 语言运用 交流沟通 
品读中感悟语言之美 问学中习得表达之法——《白鹭》教学设计
《七彩语文》2022年第36期29-32,共4页沈杏 
一、学前反馈,借问题入文1.利用问学单展示自学收获。问自己(1)课后的生字中,我想提醒大家注意的是:()(2)我想跟大家交流对这几个词的理解:()(3)课文中我感觉较难理解的一句话是:(),我的初步理解是:()问文本(1)课文中描绘了几幅优美的图...
关键词：《白鹭》 教学设计 图画 语言之美 () 
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