怎么从“小练笔”成就“大作文”  

作　　者：陆贻胜 

机构地区：[1]广西壮族自治区南宁市邕宁区新江镇新乐小学

出　　处：《好作文》2023年第6期46-47,共2页

摘　　要：小学语文教学渗透“小练笔”训练内容,学生接受度更高。所谓“小练笔”,是指语段仿写、看图写文、小日记、续写、改写、课本剧创编等作文形式,具有操作简便、形式灵活、内容丰富等特点。在习作训练任务设计和组织时,教师主动推出“小练笔”训练任务,组织学生展开多种形式的习作训练活动,都能够给学生带来一些心理触动,调动其习作思维,在主动参与过程中形成良好的语感,进而建立习作认知基础。

关 键 词：小练笔 习作训练 课本剧 仿写 习作思维 训练任务 主动参与 作文形式 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]