跨学科教学中教师课程决策权的问题检视与实践超越  

Examination and Practice Beyond the Issue of Teacher s Curriculum Decision-Making Authority in Interdisciplinary Teaching

作　　者：王颖 Wang Ying

机构地区：[1]太原师范学院《教学与管理》编辑部,山西晋中030619

出　　处：《教师教育论坛》2023年第6期24-26,共3页Teacher Education Forum

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“总体国家安全观视域下学校安全教育一体化研究”(编号:BGA200060)。

摘　　要：从当前跨学科教学实施现状来看,教师跨学科课程决策权力在一定程度上存在悬置、旁落和滥用等问题。究其原因,主要是学校支持缺位导致教师跨学科课程决策权失语、教师专业知能不足导致跨学科课程决策权式微、课程变革张力导致教师跨学科课程决策权偏失。跨学科教学背景下教师课程决策权力的有效运行需要提高教师专业知能,增强教师跨学科课程权力意识;构筑良好教学氛围,提供教师跨学科课程权力保障;发挥教研指导功能,助力教师跨学科课程权力落地;加强学校制度建设,完善教师课程决策相关制度保障。

关 键 词：跨学科教学 课程决策权 课程开发 课程实施 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]