小学语文思辨性阅读教学的实践路径  

Practical Pathways for Critical Reading Instruction in Elementary Chinese Language Education

作　　者：邵爱峰 Shao Aifeng

机构地区：[1]淄博市临淄区溡水实验学校,山东淄博255414

出　　处：《教师教育论坛》2023年第6期36-38,共3页Teacher Education Forum

摘　　要：思辨性阅读是一种有别于体验式、感悟式阅读的全新阅读类型,其更加注重阅读方法、态度和思维上的思辨性,强调学生理性精神的培养和理性思维的发展。《义务教育语文课程标准(2022年版)》从两个不同的维度明确了小学语文“思辨性阅读”教学的课程目标,即“发展理性态度与精神”和“养成思辨性技能与认知”。本文基于对新课标中“思辨性阅读与表达”教育要求的解读,以部编版小学语文教材为例,聚焦思辨,探索高效阅读教学的实践路径,力求为新一轮的小学语文阅读教学改革提供参考。

关 键 词：小学语文 思辨性阅读 高效课堂 思维判断 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]