接受美学视角下小学低年级阅读课堂教学研究  

作　　者：沈萌 

机构地区：[1]江苏省南通市竹行小学

出　　处：《小学阅读指南（导学版）》2023年第9期39-41,共3页

摘　　要：小学低年级是学生学习阅读的起步阶段,根据这一阶段学生活泼好动、注意力集中时间短的特点,本文将从接受美学的视角去探寻小学语文课堂阅读教学。接受美学是源于西方的文学理论,它强调读者的阅读主体地位,重视读者在阅读活动中的参与性、主动性和创造性。在课堂教学中,笔者以期待视野、读者中心论、文本的空白点三方面构建教学活动,培养学生在阅读中发现、感受、创作,体会阅读的快乐,提高阅读的能力。

关 键 词：读者中心论 小学语文课堂 期待视野 小学低年级 阅读课堂教学 注意力集中 阅读教学 参与性 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]