读者中心论

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立足三大解读观,深究语文文本内涵——小学语文阅读教学中的文本解读探究
《小学阅读指南（导学版）》2024年第9期91-93,共3页俞亚楠 
关于“文本解读”的定义,《现代汉语规范词典》解释为通过分析来理解。读者或代入作者立场解读文本,或以文本为中心,剖析文本本身的结构、语言等,或从自身视角出发品读文本。解读的主体不同,立场便不同,故文本解读具有开放性、多元性和...
关键词：语文文本 读者中心论 作者中心论 小学语文阅读教学 文本解读 文本中心论 解读文本 品读文本 
再论诠释学与佛教中国化
《西藏研究》2024年第4期1-13,M0003,共14页班班多杰 
国家社科基金重大项目“藏传佛教思想史资料选编暨藏传佛教思想史论”(项目编号:14ZDB117)阶段性成果。
佛教中国化是一个古老而全新的命题,讨论此话题,关键在方法论上要有新的突破。中西诠释学为外来佛教的本土化、中国化课题提供了恰当的学理支持。如何理解和研判作者原意、文本原义与理解者、阐释者互动所导致的结果,即视域融合与效果...
关键词：读者中心论 视域融合 效果历史意识 佛教中国化 作者原意 时空背景 六经注我 诠释学 
接受美学在统编小学语文教材中的运用及相关教学建议被引量：1
《语文建设》2024年第12期54-59,共6页何源 
语文教材的编制需要综合运用多种理论。从接受美学的角度看,统编小学语文教材运用了读者中心论、接受文本以及影响史理论,这些理论体现在教材的课后习题、阅读提示、阅读链接、交流平台、快乐读书吧、资料袋等板块中。根据接受美学理论...
关键词：接受美学 读者中心论 接受文本 影响史理论 统编小学语文教材 
接受美学视域下高校图书馆经典阅读空间的创建
《铜陵学院学报》2023年第5期86-89,共4页胡宏昇 
安徽省高校图工委研究基金项目“接受美学视野下的高校图书馆经典阅读空间之创建”(TGW20B06)。
创建经典阅读空间是当前高校图书馆提升服务水平的新趋势。文章借鉴接受美学“以读者为中心”理论,循从资源建设、环境接受、服务创新和读者培养四个途径来探讨经典阅读空间的创建。在具体实施过程中资源建设要注意挖掘和发挥读者的能力...
关键词：接受美学 读者中心论 经典阅读空间创建 
接受美学视角下小学低年级阅读课堂教学研究
《小学阅读指南（导学版）》2023年第9期39-41,共3页沈萌 
小学低年级是学生学习阅读的起步阶段,根据这一阶段学生活泼好动、注意力集中时间短的特点,本文将从接受美学的视角去探寻小学语文课堂阅读教学。接受美学是源于西方的文学理论,它强调读者的阅读主体地位,重视读者在阅读活动中的参与性...
关键词：读者中心论 小学语文课堂 期待视野 小学低年级 阅读课堂教学 注意力集中 阅读教学 参与性 
批注式阅读教学的实践与探索
《江西教育》2022年第47期19-20,共2页刘萍 
运用文献法分析读者中心论,能提升读者个性化解读的水平.基于读者中心论,展开批注式阅读,能让学生在多元化的批注中全面调动阅读经验,提升解读水平.引导学生参与知识性批注、鉴赏性批注、质疑性批注、比较性批注、读写性批注,灵活运用...
关键词：读者中心论 批注式阅读 初中语文 
审美特质与文学作品标题的翻译
《佛山科学技术学院学报（社会科学版）》2022年第5期51-55,共5页陈新良 
西方文学作品标题表达直白明晰,多用物象描写;而中国文学作品标题余味无穷,多用象征手法。中西翻译家们互译文学作品标题时在不同历史时期采用不同的翻译策略,在翻译早期大都采用意译——典型的翻译手法“归化法”来译介文学作品标题,2...
关键词：文学作品标题 审美特质 翻译 读者中心论 
“读者中心论”视阈下中文原创绘本西译对比研究——以《小鸽子救火》为例
《文化创新比较研究》2022年第27期174-177,共4页陈华 
绘本是童年时期重要的阅读材料,中文原创绘本的西班牙语译本既能帮助国内儿童提升西班牙语学习兴趣,又有助于我国文化在西语国家传播,因此对其译本质量把关显得尤为重要。绘本的双重读者性质要求译者以“读者中心论”为翻译原则,在翻译...
关键词：绘本 西译 读者中心论 
语符-语义-语用:英语教材阅读文本解读三维观被引量：1
《中小学英语教学与研究》2022年第2期42-45,74,共5页周大明 张惠娥 
福建省教育科学“十三五”规划2020年度规划课题"基于可读性理论的高中英语文本词汇研究"(立项编号:FJJKXB20-860)阶段性研究成果。
一、研究背景西方文本解读的理论依据主要有三中心论、语篇分析理论和图式理论等。三中心论即文本中心论、作者中心论和读者中心论;语篇分析理论主张以文本为单位,以主题探究为目的,对篇章进行整体解构局部分析,形成对文章全面透彻、深...
关键词：内容图式 语言图式 文体图式 语符 读者中心论 作者中心论 文章主题 局部分析 
基于“读者中心论”的阅读教学探索
《语文教学与研究》2021年第20期42-43,共2页梁薇 
文本解读是语文教学的重要内容,合理的文本解读往往影响着语文教学的质量。但目前,在初中语文课堂上,依旧存在大量的一线教师没有重视文本解读的地位,在阅读教学时通常使用教学参考书为主,缺乏个性化的解读与看法,过度依赖权威的观点,...
关键词：读者中心论 一线教师 文本解读 语文教学 初中语文课堂 教学参考书 初中语文教师 阅读教学 
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