“具身”而行,成长可期——具身认知理论视域下自我价值感的构建和提升  

作　　者：李栋 

机构地区：[1]江苏省苏州高新区实验初级中学

出　　处：《新班主任》2023年第9期37-39,共3页

基　　金：苏州市教育科学“十四五”规划2022年度课题《为国所用:小初衔接爱国主义教育实践研究》阶段成果,编号:2022/JK/02/025/10;苏州市中小学幼儿园“十四五”德育科研课题《五育融合的立德树人落实机制构建和校本化实践研究》阶段成果。

摘　　要：自我价值感是指个体看重自己,觉得自己的才能和人格受到社会重视,在团体中享有一定地位和声誉,并有良好的社会评价时所产生的积极情感体验。对学生来说,良好的自我价值感与他们在班集体中展现才能、获得认可、受到重视、收获积极评价等密不可分。良好的自我价值感能让学生变得自尊自爱,推动学生实现自我价值。因此,自我价值感是学生健康心理的重要组成部分。作为教师,我们该如何提升学生的自我价值感呢?

关 键 词：学生健康心理 班集体 自我价值感 积极评价 自尊自爱 实现自我价值 积极情感体验 具身认知理论 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]