线上线下混合式“工程制图”教学改革探索  

作　　者：费叶琦[1,2] 孙青云[2] 王力[1] 潘知瑶 马竹樵 赵建平[1] 

机构地区：[1]南京理工大学紫金学院智能制造学院,江苏南京210046 [2]南京林业大学机械电子工程学院,江苏南京210037

出　　处：《装备制造技术》2023年第7期103-107,共5页Equipment Manufacturing Technology

基　　金：南京理工大学紫金学院2021度教育教学改革与研究课题(20210101004);南京理工大学紫金学院2020度精品课程课题——机械制图(01035011)。

摘　　要：随着信息化技术的发展和普及,线上教育模式逐渐被广泛采用,尤其是在大学教育领域。然而,在信息化教育发展趋势下,针对“工程制图”这一学科,单一的线上或线下教学模式已无法满足当下信息化高校教育的需求。传统的线下教学模式由于缺乏一定的创新性、生动性及有效性,同时不利于针对不同基础的学生采取个性化教学,导致学生学习效果不佳。同时单一的线上教学模式监管不足,也无法确保学生掌握相关知识点。因此,需要持续有效地推进线上线下不同教育模式的融合,为学生提供更优质的教育体验。为提高学生对工程制图学科的兴趣和理解,可以采用多种教学方式,如模块化思维导图、电子教案、线下课堂的交叉互动等。在线上教学平台上,可以为学生发布不同难度的视频课程,以供学生根据自身实际情况选择课程进行学习。同时,教师还可以通过线上教学平台发布配套的习题集和考核,检验学生的学习成果。在课堂教学中,教师可以采用基础讲解、案例分析和课外拓展等不同教学方式,帮助学生深入理解知识点。同时,在课堂上穿插优秀课程视频资料或直播课的方式作为补充,调节教学节奏,增加学生对知识点的不同角度的理解。这样的教学方式不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以促进学生的创新能力、空间思维能力和实际工作能力的提升,以满足信息化教育的教学需求。

关 键 词：课堂教学 工程制图 混合式教学 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]