追根溯源 根植本真——对数学史融入小学数学教学的思考  

作　　者：崔蝶 

机构地区：[1]江苏省南京市建邺区南京师范大学附属中学新城小学南校区

出　　处：《名师在线（中英文）》2023年第22期10-12,共3页Elite Teachers Online

摘　　要：数学史的传承与发展对促进科学技术和人类文明的进步至关重要。因此,根植数学史的本真,将数学史融入小学数学的教学实践中,利用数学史对小学生数学学习的重要作用,培养和提升他们的核心素养,是符合当前新课程改革根本要求的。所以,文章提倡在小学数学教学实践中引入数学史,在教学内容、方法等的创新方面提出具有可行性的建议,引导和推进小学数学教师在课堂教学中更合理地融入数学史,增强学生数学学科核心素养的培养效果。

关 键 词：小学数学 数学史 融入路径 教学实践 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]