大概念下以“问题链”为导向的高中函数单元教学设计  

作　　者：杨超[1] 刘彩云[1] 

机构地区：[1]长江大学信息与数学学院,434023

出　　处：《福建中学数学》2023年第8期24-26,共3页

基　　金：湖北省高校省级教学研究项目:“新工科”背景下公共数学基础课程“金课”建设——以电子信息工程专业为例(项目编号:2020409)的研究成果。

摘　　要：1数学大概念的重要性,“大概念(big ideas)”一词,在2018年1月发布的普通高中课程标准中,第一次以文件的形式,正式地被引入到我国教育领域,从政策上确立了大概念教学在课程改革中的重要地位[1].一个学科的大概念是该学科的骨骼,位于学科的中心地位,具有极强概括性、抽象性和迁移性.

关 键 词：单元教学设计 高中函数 概念教学 课程改革 迁移性 普通高中课程标准 抽象性 概括性 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]