“具身”认知视域下小学美术手工制作助力劳动育人的实践  

作　　者：施苏勤 

机构地区：[1]苏州市吴江区江村实验学校

出　　处：《华人时刊·校长版》2023年第8期72-73,共2页PRINCIPAL

摘　　要：具身认知,也称“具体化”,是心理学中一个新兴的研究领域。具身认知理论主要指生理体验与心理状态之间有着强烈的联系。生理体验“激活”心理感觉,反之亦然。在“具身”认知的视域下,认识到小学美术教学中的手工制作和劳动有着千丝万缕的联系,都是通过身体、大脑和手部的相互协调工作来达成的。手工制作对培养少年儿童劳动素养、社会责任感实践和创新能力有着非常积极的作用,手工制作教学对于推动劳动育人的实施进程有着不可估量的重要作用。

关 键 词：小学美术 手工制作 劳动育人 实践和创新能力 具身认知 劳动素养 心理感觉 认知视域 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]