认知视域

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具身认知视域下小学数学情境教学的问题及对策研究
《女报》2025年第3期0052-0054,共3页李晓蝶 
历史认知视域下强化中国共产党历史自信的路径研究
《经济社会体制比较》2025年第2期33-40,147,共9页薛一飞 杨帅 
四川省哲学社会科学规划重大项目“加强干部斗争精神和斗争本领养成研究”(项目编号:SC22ZD006);四川大学生思想政治教育研究中心重点项目“中国共产党坚定历史自信的思想政治教育意义研究”(项目编号:SCSZ23001);四川大学马克思主义学院学习贯彻党的二十大精神重点项目“唯物史观视域下中国共产党历史自信的逻辑理路”(项目编号:SMYKYXS202205)。
历史自信是中国共产党基于对党史资政、育人和鉴今功能的把握,在深刻总结党的百年奋斗重大成就和历史经验的基础上提出的重大理论与实践命题。历史认知是对历史事实的认知评价,也是党的历史自信的逻辑起点、重要构成与不竭动力。立足历...
关键词：历史认知 历史自信 思想建设 生成逻辑 
具身认知视域下医学院校劳动教育实施路径探究
《科技风》2025年第12期154-156,共3页管甜甜 卢蓉 詹萌 
昆明医科大学习近平新时代中国特色社会主义思想学习研究中心课题项目成果(课题编号:KYDJZX24328)。
构建身心在场的医学院校劳动教育是应对新时代发展和新医科人才培养要求的必然选择,也是培养卓越医学人才的必经之路。具身化的医学院校劳动教育实施具有现实性、必要性、时代性的价值意蕴。当前医学院校劳动教育实施存在工具理性偏重...
关键词：具身认知 高等院校 医学生劳动教育 
具身认知视域下的初中语文古诗词学习情境探究
《中学教学参考》2025年第9期30-32,共3页李依静 
当前,初中语文古诗词教学存在学习情境缺乏或滥用、学习情境脱离学生实际、学习情境缺乏互动性等问题,不利于提高学生学习古诗词的兴趣,影响学生的学习效果。基于此,从具身认知理论视角出发,紧扣课程标准,针对初中语文古诗词学习情境创...
关键词：具身认知理论 古诗词教学 学习情境 初中语文 
具身认知视域下初中英语课程渗透劳动教育的路径
《课堂内外(初中版)》2025年第12期119-121,共3页缪晓英 
随着社会经济的发展和教育理念的转变,劳动教育在初中英语课程中的渗透逐渐受到重视。以具身认知视域为基础,将劳动教育融入初中英语课程,不仅可以提供更丰富的学习体验和培养综合素质的机会,还可以增强学生对英语知识的理解和应用能力...
关键词：具身认知理论 初中英语 劳动教育 
具身认知视域下幼儿美术教学改革探究
《鹿城学刊》2025年第1期56-59,共4页寇灵慧 汪琳钰 陈秉龙 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度美育研究专项课题“具身认知理论下学前教育专业美术教学技能提升策略研究”(FJMYZX23-02)成果。
具身认知理论强调身体在认知活动中的核心地位,倡导全感官沉浸式教学体验、心身融合的一体化教学及行动导向的身体力行教学法。在幼儿美术教学中,这一理论引领教学观念从静态观察到动态体验、从技能传授到情感表达、从单一评价到多元评...
关键词：具身认知 幼儿美术教学 教学改革 
具身认知视域下幼儿社会情感能力的发展路径与支持策略被引量：1
《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》2025年第1期85-94,共10页贾文斌 胡雨佳 张静 肖二平 
2023年度全国教育科学规划课题国家一般项目“屏幕暴露对幼儿社会情感能力的影响机制与干预研究”(BBA230056)。
社会情感能力是个体在成功解决人生任务的过程中所获得与必需的能力,涉及社会交往能力以及理解、管理和表达情绪的能力。学前阶段是人一生中社会情感能力发展最为关键且有效的阶段,幼儿的社会情感能力在具体情境、游戏活动和人际交往中...
关键词：社会情感能力 具身认知 游戏 教育数字化 亲社会行为 幼儿 
具身认知视域下《黑神话:悟空》弘扬中华优秀传统体育文化的特征、价值及启示
《沈阳体育学院学报》2025年第1期138-144,共7页白洋 张晓林 
国家社会科学基金西部项目(21XTY003);四川体育产业与公共服务研究中心资助项目(SCTY2023YB02)
弘扬中华优秀传统体育文化是铸牢中华民族共同体意识的有力抓手,是提升民族凝聚力、建设体育强国的精神支柱。采用文本分析法、逻辑推理法等研究方法,分析《黑神话:悟空》在具身认知视域下弘扬中华优秀传统体育文化的特征及价值。研究认...
关键词：《黑神话:悟空》 中华优秀传统体育文化 具身认知 武术 文化传承 
具身认知视域下的学龄期儿童家具设计研究
《包装工程》2025年第4期388-397,共10页梁海鹏 田龙过 王云云 
目的从设计视角对具身认知理论进行分析研究,应用KANO-TOPSIS模型探讨满足学龄期儿童需求的家具设计策略,更好地服务儿童群体。方法首先,基于具身认知理论,考虑学龄期儿童的生理心理特征,分析具身认知理论和儿童家具设计的共性;其次,访...
关键词：具身认知 儿童家具 KANO模型 TOPSIS法 
具身认知视域下的幼儿探究式学习——以微课程“你好!石头”为例
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第2期51-52,共2页陈玲玲 
具身认知理论认为个体的认知建立在身体与环境的动态交互过程中,强调个体的身体物理属性及所处环境对个体认知发展的影响,主张个体的认知活动是通过多感官的体验与互动获得的经验积累与思维拓展。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称...
关键词：思维拓展 课程实践 微课程 具身认知 直接经验 混龄游戏 物理属性 动态交互 
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