义务教育阶段班主任工作现实困境与优化对策的实证研究  

作　　者：公伟美 刘进哲 胡楠[1] 

机构地区：[1]河北师范大学教育学院,石家庄050024

出　　处：《教育探索》2023年第8期30-34,共5页Education Exploration

摘　　要：义务教育阶段班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,其工作成效和专业发展是影响教育质量的关键因素。本研究通过对河北省S市Y区136名班主任的问卷调查发现,目前义务教育阶段班主任在社会角色期待和要求、班级日常管理、家校沟通、学习与培训等方面陷入困境;“双减”政策实施后,班主任工作时长、工作理念均发生一定变化,保证休息时间以缓解工作压力成为班主任的共同诉求。对此,学校应从关注班主任的实际需要、建立互动良好的家校沟通平台、提升人性化管理水平、创设科学有效的培训学习机制等方面缓解班主任工作困境,为我国义务教育可持续发展贡献坚实力量。

关 键 词：班主任工作 义务教育阶段 现实困境 班主任专业化 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]