班主任专业化

作品数：740被引量：714H指数：11
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：黄正平齐学红冯建军王立华班华更多>>
相关机构：南京师范大学江苏省教育科学研究院华东师范大学江苏省东台中等专业学校更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：甘肃省教育科学规划课题江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育厅哲学社会科学基金国家社会科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
班主任专业化成长视角下高中阶段家校共育实践
《中小学班主任》2025年第7期56-58,共3页张荣福 
班主任专业化对家校共育具有重要的价值意义,能为家校共育提供科学理论指导,提升家校沟通成效,凝聚家校教育合力。高中阶段的家校共育目前存在沟通渠道形式化、家长参与度不均衡、教育理念差异大的问题。班主任应提升专业素养,优化沟通...
关键词：班主任专业化 家校共育 高中阶段 
“案研进阶”:小学班主任专业化培养新路径
《班主任》2024年第11期14-17,38,共5页丁建飞 王刘峰 
浙江省教育科学规划2023年度规划课题“班主任工作专业化:基于案例的‘经验水平’提升路径研究”(2023SC083)研究成果。
班主任对学生影响的全面性和复杂性,要求班主任成为专业化的教育工作者,且不断追求专业发展。提升班主任队伍的专业化水平,是提升学校办学品质和班主任素养的关键。然而,由于班主任工作具有情境性、复杂性、不可预见性强的特点,有关班...
关键词：班主任队伍 小学班主任 专业化培养 培养路径 教育工作者 班主任专业化 不可预见性 情境性 
教育家精神引领班主任校本教研重塑
《现代教学》2024年第22期8-11,共4页丁馨 
2024年度上海市教育科学研究项目“专业学习共同体视角下区域推进班主任教研组建设的行动研究”(项目编号:C24180)的阶段性研究成果。
学校是践行教育家精神主阵地。班主任是落实立德树人根本任务的骨干力量,是践行教育家精神的先锋队伍。从理论逻辑来看,教育家精神与班主任专业化发展具有内在一致性;从实践角度看,教育家精神引领班主任校本教研,有利于促进校本教研的...
关键词：教育家精神 班主任专业化 校本教研 
城固县举办2024年班主任基本功展示交流活动
《西部教育研究（陕西）》2024年第11期11-11,共1页崔楠 
为进一步落实立德树人根本任务,推动全县班主任专业化发展,提升班主任队伍素能。根据城固县教体局统一安排,城固县教研室于10月30日至31日组织开展了2024年中小学班主任基本功展示交流活动,经各中小学、集团校逐级选拔推荐,全县79名教...
关键词：中小学班主任 以赛促教 立德树人 优秀班主任 班主任专业化 参赛选手 展示交流 赛点 
粤东山区中学班主任专业化发展现状、问题及对策研究
《师道（教研）》2024年第9期76-77,共2页罗庆松 
广东省教育科学“十三五”规划2016年度研究项目(德育专项)立项课题“粤东山区中学班主任专业化发展的现状、问题及对策研究”(课题号:2016JKDY37)项目成果。
在教育部2006年出台的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》文件中,明确规定:“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位,应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。”从中可以...
关键词：思想道德素质 教师资格 业务水平 班主任 小学班主任工作 粤东山区 专业性 乐于奉献 
小学班主任专业化建设的实践探索
《新课程研究》2024年第25期86-88,共3页万静 
班主任专业化是班主任履职尽责、提升素养的必要手段,更是新时代提高中小学教育管理水平的必然要求。班主任是中小学教师队伍中的特殊类型,是班级管理的核心,是学校管理的中坚力量,肩负着教书育人、班级管理的双重职责,在教育教学的组...
关键词：小学 班主任专业化 建设 问题 措施 
基于“T型成长”理念的班主任工作室建设
《中小学班主任》2024年第15期4-7,共4页孙亦华 
班主任的专业化成长是一种特殊的教师专业化成长。作为班主任专业化成长的共同体,班主任工作室不仅是一个研修基站,也是班主任成长的专业支持力量,是“练兵场”和“孵化器”。为了构建班主任专业化成长的最优路径,笔者领衔的嘉兴市孙亦...
关键词：班主任专业化 班主任工作室 专业化成长 孵化器 班主任成长 研修 最优路径 嘉兴市 
教育科研现代化视域下的班主任专业发展
《中小学班主任》2024年第11期11-13,共3页陈金凤 
在新时代背景下,教育科研现代化与班主任专业化相辅相成,形成一种双螺旋式发展的态势。班主任需要依托教育科研的现代化转型,实现教育科研本质的厘清、学术取向的增强,以及方式的变革,从而提升教育科研的德性、智性与活性。因此,班主任...
关键词：教育科研现代化 班主任专业化 “学·研·做”合一 “自主·合作·创生”联动 
基于“五美”共堉行动赋能班主任专业化成长——以我校班主任工作室校本研修为例
《快乐巧连智》2024年第18期160-162,共3页顾颖娴 钱怿晖 
中职班主任校本研修是落实国家政策要求,推进职业教育改革,提升中职教育质量的重要举措。因此,我校依托“浙江省中职XXX名班主任工作室”,聚焦班主任工作室校本研修—“五美”共堉,即通过“以美润德”、“以美启智”、“以美精技”、“...
关键词：校本研修 中职班主任 班主任队伍建设 专业化成长 班主任专业化 职业教育改革 综合素质 五美 
合肥市杨韧名班主任工作室
《安徽教育科研》2024年第8期F0003-F0003,共1页
合肥市杨韧名班主任工作室领衔人杨韧为安徽省特级教师,曾荣获“全国模范教师”“安徽省十佳班主任”“安徽省教育领军人物”等光荣称号。在领衔人的带领下,工作室以“共享、共行、共赢”为宗旨,采用线上、线下“双线合璧”的工作模式,...
关键词：班主任专业化 全国模范教师 特级教师 班主任工作室 合肥市 幸福共同体 领军人物 
全选清除导出
共74页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部