“案研进阶”:小学班主任专业化培养新路径  

作　　者：丁建飞 王刘峰 

机构地区：[1]浙江省嘉兴秀湖学校,314000

出　　处：《班主任》2024年第11期14-17,38,共5页

基　　金：浙江省教育科学规划2023年度规划课题“班主任工作专业化:基于案例的‘经验水平’提升路径研究”(2023SC083)研究成果。

摘　　要：班主任对学生影响的全面性和复杂性,要求班主任成为专业化的教育工作者,且不断追求专业发展。提升班主任队伍的专业化水平,是提升学校办学品质和班主任素养的关键。然而,由于班主任工作具有情境性、复杂性、不可预见性强的特点,有关班主任专业化的理论研究和实践探索虽也逐渐形成规模,但针对小学班主任专业化培养路径的研究相对较少,尤其缺乏提升一线班主任专业能力的抓手。

关 键 词：班主任队伍 小学班主任 专业化培养 培养路径 教育工作者 班主任专业化 不可预见性 情境性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]