胡楠

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发文期刊:《课程教育研究》《吉林省教育学院学报(中旬)》《文教资料》《河北青年管理干部学院学报》更多>>
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高等教育数字化转型时期大学生知识生产的路径机制与关系特征
《河北科技大学学报(社会科学版)》2025年第1期94-103,共10页齐艳杰 薛彦华 胡楠 
教育部人文社科青年基金项目(20JYC880073)。
数字赋能大学生的知识生产是数字时代高等教育高质量发展的逻辑起点与根本要求,是推进实现教育、科技、人才创新的关键。综合运用联通主义学习理论、自我调节学习理论等学习理论,构建大学生知识生产关系中介路径模型,实证探究高等教育...
关键词:高等教育 数字化转型 联通主义学习理论 大学生 知识生产 中介效应 
义务教育阶段班主任工作现实困境与优化对策的实证研究
《教育探索》2023年第8期30-34,共5页公伟美 刘进哲 胡楠 
义务教育阶段班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,其工作成效和专业发展是影响教育质量的关键因素。本研究通过对河北省S市Y区136名班主任的问卷调查发现,目前义务教育阶段班主任在社会角色期待和要求、班级日...
关键词:班主任工作 义务教育阶段 现实困境 班主任专业化 
管办评分离视域下高等教育发展的问题与对策——以河北省高等教育发展为例
《石家庄学院学报》2019年第4期131-137,共7页齐艳杰 胡楠 薛彦华 
河北省社会科学基金项目(青年项目)“‘双一流’背景下河北省高等教育振兴与发展策略研究”(HB18JY043)
目前,我国高等教育领域通过深化高等教育管办评分离、明确高等学校功能定位、构建高等学校内部质量评价体系等改革措施取得了一定的发展成效。但还存在高等教育社会贡献力不足、供给需求不平衡、人才结构性流失等问题。为进一步推动我...
关键词:管办评分离 河北省 高等教育 改革与发展 
浅谈高等教育院校开展文化教育的研究
《课程教育研究》2014年第35期15-15,共1页胡楠 
随着“面向21世纪教育振兴行动计划”等计划的实施,我国高等教育院校已经开始对不同教学模式展开探索,开展文化教育工作既可以弘扬传统文化,又可以接触新兴文化,所以文化教育已经成为了高校内落实“科教兴国”、“人才强国”战略的...
关键词:高等教育院校 文化教育 主体 
解读当代大学学术权力的冲突被引量:1
《河北青年管理干部学院学报》2014年第1期99-102,共4页薛彦华 侯堪茂 胡楠 
河北省2011年社会科学规划课题"河北省本科院校科技创新能力现状及对策研究"(编号:HB11JY025)的阶段性成果
我国大学承担着科技创新的重要任务,使学术权力得到通畅表达是保障大学科技创新的重要举措。大学学术权力的冲突是其运行中的经常性表现,冲突的背景原因是复杂的,尤其是在一个有着深厚文化底蕴的文明古国。论文分析了我国大学内外两对...
关键词:当代大学 学术权力 冲突 实现对策 
美国高校社会服务发展的历史及其主要形式被引量:3
《吉林省教育学院学报(中旬)》2013年第10期71-72,共2页王连静 胡楠 
纵观整个高校的发展史,直接为社会服务已成为现代大学的标志。而高校社会服务这一职能发端于美国,且这一职能的有效发挥给美国社会创造了巨大价值。鉴于此,本文对美国高校社会服务的发展历史及其五种主要的社会服务形式:科研服务、教育...
关键词:社会服务 高校社会服务 社会服务历史 社会服务形式 
透视文化在高等教育大众化质量评价体系中的重要性
《文教资料》2009年第35期212-214,共3页胡楠 
河北师大青年基金项目
文化与高等教育的关系是高等教育研究中一个重要的方面。高等教育与文化处于一种辩证的互动关系,文化对高等教育具有直接和中介作用,同时,高等教育也具有传播、选择和创新文化的功能.在当今.以质量观和质量评价保障体系为核心内容...
关键词:文化 高等教育大众化 质量评价体系 
我国高等教育大众化时期质量评价体系的特点、问题及对策被引量:2
《文教资料》2009年第11期137-138,共2页胡楠 
我国的高等教育已经从精英教育转入大众化教育时期,传统的高等教育评价体系存在着错位现象,直接影响着我国高等教育事业的发展,而要正确发挥其导向作用,首先必须深刻理解教育质量的内涵,其次要透彻了解我国现行的教育评价体系的特点,再...
关键词:高等教育 质量评价体系 内涵 特点问题及对策 
我国高等教育大众化与全面质量管理
《文教资料》2009年第12期148-150,共3页胡楠 
我国高等教育已经走向大众化时代.构建全面的管理体系,是提升高等教育质量的关键,也是学校发展的关键,更是社会发展的关键。而全面质量管理在企业中得到了很好的发展,其中合理的部分可以借鉴到高等教育的管理中,以期改变大众化教...
关键词:高等教育大众化 全面质量管理 存在问题 解决方法 
中国高等教育大众化现状分析
《承德医学院学报》2007年第2期217-218,共2页胡楠 
1 大众化理论溯源与阐释 马丁特罗(Martin Thow)教授于1973年提出了高等教育大众化理论,这一理论有着特殊的内涵及价值:工业社会的高等教育都应遵循精英、大众化、普及三个阶段,精英阶段与大众化阶段的高等教育不仅在量上而且在质...
关键词:高等教育大众化 精英教育 教育公平 
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