以科普阅读培养学生的思维能力  

作　　者：舍梅 

机构地区：[1]北京市东城区回民实验小学

出　　处：《阅读与成才》2023年第3期21-22,共2页Resding and Development

摘　　要：一、课前引领,结合学生认知培养学生思维能力,学习不是简单的信息积累,更重要的是包含新旧知识经验的冲突,以及由此而引发的认知结构的重组。学习过程不是简单的信息输入、存储与提取,而是新旧知识经验之间双向的相互作用过程,也就是学习者与学习环境之间互动的过程。

关 键 词：信息积累 学生认知 科普阅读 新旧知识 培养学生思维能力 认知结构 学生的思维 信息输入 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]