文言文教学“三读”法  

作　　者：王春华 

机构地区：[1]江苏连云港市东海县安峰中心小学

出　　处：《小学语文教学》2023年第26期58-59,共2页

摘　　要：文言文是中华民族文化的精髓,其语言凝练,意境深远。在文言文教学中,教师应从文言文的文体特征出发,从激发学生学习兴趣、引导学生诵读悟情、适当拓展方面实施梯度教学,帮助学生习得文言文的学习方法,更好地传承中华优秀传统文化,提升学生的语文核心素养。

关 键 词：中华优秀传统文化 语文核心素养 文言文教学 三读 梯度教学 悟情 语言凝练 文体特征 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]