整合基地资源,实现小学道德与法治五育融合教学  

作　　者：邓雅思 

机构地区：[1]佛山市南海区狮山实验学校

出　　处：《师道（教研）》2023年第7期45-46,共2页

摘　　要：政治性、思想性、综合性、实践性是小学道德与法治的课程性质。因此,道德与法治课堂教学应打破学校界限、教材束缚,学校或教师要积极挖掘、整合地域资源,结合校情、乡情联动社区,建立校内外相结合的育人机制。

关 键 词：育人机制 五育 小学道德与法治 融合教学 地域资源 课程性质 道德与法治课堂 结合校情 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]