中学情境写作教学中的美育渗透路径  

作　　者：蒋晓颜 

机构地区：[1]深圳市光明区第二中学

出　　处：《师道（教研）》2023年第7期118-118,共1页

摘　　要：写作教学一向是语文学科实行美育的重要阵地,情境写作教学更加需要学生的审美能力。创设贴近学生日常的情境,引导学生进行审美积累、审美感悟、审美创造和审美评价,并成之以文,这不仅考验学生,也考验着老师对于审美的感受和认知,老师的每日课堂对学生的影响不言而喻,因此老师需要通过学习不断提高自己的审美能力。除了老师自身的良好引领,在情境写作教学中,以下三种美育渗透路径也有显著效果。

关 键 词：美育渗透 老师 审美感悟 审美创造 语文学科 写作教学 审美评价 情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]