“双减”背景下小学数学精准减负个性化作业设计策略  

作　　者：林小虾 

机构地区：[1]福建省漳州市第二实验小学

出　　处：《天津教育》2023年第24期88-90,共3页Tianjin Education

基　　金：2021年度漳州市基础教育课程教学研究课题“小学数学精准减负个性化作业施策研究”(项目编号:ZJKTZ21029)阶段性研究成果之一。

摘　　要：在新的教育改革要求中,小学数学教师要依照“双减”政策,关注学生数学核心素养培育目标的实现,继而对小学数学作业进行优化设计,以保证小学数学作业板块展现出精准性、减负性、个性化的特点,发挥小学数学作业在学生数学核心素养培育中的效能。由此归结,小学数学精准减负个性化作业设计的经验,提出更理想的小学数学作业设计方案,是当前很多小学数学教育工作者关注的焦点。传统的小学数学教学往往以教师为主导,而教师为了“省时省力”,会以功利化的题海战术为基准,选择教材或教辅的练习题目作为主要内容,以一刀切的方式开展数学作业活动,忽视了学生的差异性,由此形成的小学数学作业格局根本不能在小学生数学核心素养培育中发挥效能。新形势下,小学数学教师在作业设计方面要坚持精准性原则、减负性原则、个性化原则,保证小学数学作业的综合效益得以全面发挥。

关 键 词：小学数学作业 小学数学教师 小学数学教育 核心素养培育 个性化原则 题海战术 作业设计 教辅 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]