小学数学作业

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“双减”背景下小学数学作业设计实践研究
《启迪与智慧(下)》2025年第4期0093-0095,共3页张鸿珍 
在“双减”政策背景下,小学数学作业设计成为教育改革的重要研究课题。当前,小学数学作业普遍存在作业量大、难度偏高、缺乏个性化等问题,这些问题不仅加重了学生的课业负担,还对学生的全面发展造成了不利影响。本文通过实践研究,探索...
关键词：“双减”背景 小学数学 作业设计 实践 
小学数学作业优化设计研究
《启迪与智慧(下)》2025年第4期0090-0092,共3页夏振兵 
在数学教学体系中,作业设计扮演着至关重要的角色。它不仅能够帮助学生巩固课堂所学,还有利于培养学生的自主学习能力和创新思维。为增强数学作业的有效性与趣味性,本文从设计实践性作业、趣味游戏作业、学科融合作业及综合性作业等方...
关键词：小学数学 数学作业 优化设计 
基于核心素养的小学数学作业设计研究
《文理导航》2025年第15期10-12,共3页刘彤 
宜兴市2023年度教育科学规划立项课题“基于核心素养的小学数学作业设计研究”的研究成果,课题立项号:YX-jsgr/2023/044。
本文首先探讨了基于核心素养的小学数学作业设计原则,,包括以学生为中心、促进思维能力发展.强调实践与应用、多样化与灵活性、注重过程与反思。随后介绍了基于核心素养的小学数学作业设计策略,如设置真实情境项目式学习、使用现代工具...
关键词：核心素养 小学数学 作业设计 
“双减”政策下小学数学作业分层设计策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期085-088,共4页李静 
“双减”政策意在减轻义务教育阶段学生作业负担以及校外培训负担,推动学生全面发展,小学数学作业身为教学的关键环节,其设计质量直接关联到学生的学习效果与减负成效。本研究探讨“双减”政策下小学数学作业分层设计策略,经分析当前作...
关键词：双减 数学作业 分层设计 
核心素养导向下的小学数学作业优化设计策略
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期185-188,共4页苏彤 
一名合格的小学数学教师既要关注课堂教学的设计和实施,同时还要充分重视作业的设计和实施,做到提质减负,落实新课标和双减政策。新课标指出,核心素养是各学科教学的重点,要求教师加大对核心素养培养的力度,而作业是教学的重要环节,在...
关键词：核心素养 小学数学作业 设计策略 设计原则 
“双减”政策下小学数学作业设计与实践分析
《教育界》2025年第10期62-64,共3页任丽红 
在实施“双减”政策的背景下,“减负增效”成为教师提高教学质量的一大目标,作业是教师着手调整教学模式的重点。作业是学生课后复习巩固旧知识、学习新知识的重要载体,作业质量对学生的学习效率具有重要影响,作业内容与形式则与学生的...
关键词：“双减”政策 小学数学 作业设计 
“双减”助优化,作业固认知——基于“双减”背景的小学数学作业设计探索
《风采童装》2025年第2期0223-0225,共3页刘媛媛 
随着教育改革深入推进,作业优化设计成为提升教学效果的重要抓手,针对小学数学学科特点,通过调查研究发现目前作业设计存在形式单一、难度梯度不合理、实践性不足等问题。基于此,从学情分析入手,结合人教版教材特点,探索构建差异化、趣...
关键词：小学数学 作业设计 学习效果 思维培养 
基于“双减”政策的小学数学作业设计优化策略研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期024-027,共4页陆勇 
为应对如今社会上学生压力过大、学习积极性不强以及可支配时间较少等问题,当今社会上出台“双减”政策,旨在给予学生可支配的活动时间,引导学生能够实现自身的全面发展。在“双减”政策中,指出学校要优化作业管理,以减轻学生负担为目的...
关键词：“双减”政策 小学数学 作业设计 策略研究 
跨学科视域下的小学数学作业设计对策
《求知导刊》2025年第10期35-37,共3页李旋 
福建省教育科学“十四五”规划2023年“研究共同体”专项课题“小学数学跨学科主题学习中作业设计的研究”(项目编号:Fjygzx23-073)的研究成果。
数学学科逻辑性强,学生在学习过程中容易遇到困难。因此,教师在实际教学中需要根据学生的学习状况设计数学作业,以帮助他们攻克知识难点,提高数学学习能力。随着教育领域的不断改革和“双减”政策的实施,国家对小学课后作业提出了明确...
关键词：跨学科视域 数学教学 作业设计 
自主学习视域下对小学数学作业的再思考
《小学教学(数学版)》2025年第4期64-67,共4页张红 殷莉莉 
北京市教育科学规划一般课题“自主学习视域下的小学数学作业设计与实施行动研究”(编号:CDDB22334)的研究成果。
设计什么样的作业能够让学生学习由被动变主动、由不爱到爱是“双减”背景下亟待解决的问题。从学生完成作业的情况来看,学生喜欢情境新颖,内容有趣、有用、有挑战性,形式多样的作业。在调研中,我们还发现学生也喜欢开放性、能自主进行...
关键词：情境新颖 学生兴趣 自主学习 作业设计 小学数学 
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