2011年版和2022年版《义务教育数学课程标准》中“小学数学课程内容”的比较研究  

作　　者：彭国庆 刘晓萍[2] 

机构地区：[1]江苏苏州工业园区景城学校,215021 [2]江苏苏州市教育科学研究院,215021

出　　处：《小学教学参考》2023年第20期18-22,共5页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：苏州市教育科学“十四五”规划课题“核心内容视角下小学数学育人价值及其实现研究”(课题编号:2021/LX/02/272/11);江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“‘双减’背景下小学数学实践性作业的设计与实施研究”(课题编号:B/2021/02/56)的阶段性研究成果。

摘　　要：比较2011年版和2022年版《义务教育数学课程标准》的“小学数学课程内容”部分,发现两个相同点:数学课程内容领域划分一致,且保留传统小学数学核心内容。同时,也有五个方面的不同点和变化:课程内容的主题不同、课程内容的育人价值不同、课程内容指导性程度不同、课程内容一致性程度不同,以及部分课程内容的所属课程内容领域不同。通过比较,获得三点启示:梳理小学数学课程核心内容,以落实育人价值;研究数学课程内容与其他课程内容之间的联系,实现学科整合;探究在保持学科内容多样性的基础上实现一致性。

关 键 词：小学数学课程标准 课程内容 不同版本 比较 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]