小学数学课程标准

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小学数学课程标准下的“体验学习”
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第5期11-12,共2页吴心怡 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)指出,要让学生在参与特定数学活动,在具体情境中初步认识对象特征,获得一些体验。数学教学要让学生通过亲身经历去感受和体验数学学习,从而拓展认知,实现思维能力、情感态度与价...
关键词：具体情境 特定数学活动 情感态度 认知拓展 
例谈小学数学课程标准在教学设计中的运用
《新教育（海南）》2024年第22期48-50,共3页易成名 
在小学数学课堂教学中牢记小学义务教育阶段十一个核心素养表现关键词,以课程标准为课堂活动设计的起点,在进行课时教学设计时根据具体的教学内容做一一对应式链接,用追根溯源的模式进行课堂活动的设计,用沉浸式教学方式来帮助学生充分...
关键词：小学数学 课程标准 课堂活动设计 核心素养发展 
南苏丹小学数学新旧课程标准比较研究被引量：1
《课程．教材．教法》2023年第9期151-159,共9页胡源艳 张玲 宋乃庆 
2020年度教育部人文社会科学研究一般项目“援南苏丹小学数学课程标准研制探析研究”(20XJC880002);2018年中国基础教育质量监测协同创新中心课题“新编南苏丹小学数学课程标准内容分析与质量研究”(BJZK2018A218036)。
采用定性与定量结合的方法,系统地对南苏丹①小学数学新旧课标进行比较分析,结果表明:在整体框架结构方面,新课标研制要素更加多元化,操作性更强,具备更强的规范与指导功能;在课程理念与课程目标方面,新课标更契合南苏丹实际;在课程内...
关键词：南苏丹小学数学课程标准 课程理念 课程目标 课程内容 
精品在线开放课程建设研究与实践——以“小学数学课程标准与教学设计”课程为例被引量：1
《焦作师范高等专科学校学报》2023年第3期47-50,共4页范志勇 程明凯 
2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“MOOC背景下精品在线开放课程开发研究与实践”(2021SJGLX795)。
伴随着“互联网+”技术在教育领域的深度应用,精品在线开放课程建设与使用已成为教学改革研究的热点问题之一,课程“怎样建”“如何用”,学生如何“学得好”等教学问题仍需进一步研究和解决。从课程资源建设、教学实施、学习策略和评价...
关键词：精品在线开放课程 课程资源建设 混合式教学 学习策略 学习评价 
2011年版和2022年版《义务教育数学课程标准》中“小学数学课程内容”的比较研究
《小学教学参考》2023年第20期18-22,共5页彭国庆 刘晓萍 
苏州市教育科学“十四五”规划课题“核心内容视角下小学数学育人价值及其实现研究”(课题编号:2021/LX/02/272/11);江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“‘双减’背景下小学数学实践性作业的设计与实施研究”(课题编号:B/2021/02/56)的阶段性研究成果。
比较2011年版和2022年版《义务教育数学课程标准》的“小学数学课程内容”部分,发现两个相同点:数学课程内容领域划分一致,且保留传统小学数学核心内容。同时,也有五个方面的不同点和变化:课程内容的主题不同、课程内容的育人价值不同...
关键词：小学数学课程标准 课程内容 不同版本 比较 
2011年版和2022年版《义务教育数学课程标准》中“图形与几何”领域的比较研究
《小学教学参考》2023年第20期23-27,共5页黎阳 彭国庆 
苏州市教育科学“十四五”规划课题“核心内容视角下小学数学育人价值及其实现研究”(课题编号:2021/LX/02/272/11);江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“‘双减’背景下小学数学实践性作业的设计与实施研究”(课题编号:B/2021/02/56)的阶段性研究成果。
图形与几何是《义务教育数学课程标准》中的一个主要内容领域。比较2011年版和2022年版《义务教育数学课程标准》中的“图形与几何”领域,发现两个版本课标的传统核心内容和核心内容的育人价值基本不变,但在三个方面有所不同:一是部分...
关键词：小学数学课程标准 图形与几何 不同版本 比较 
2011年版和2022年版《义务教育数学课程标准》中“数与代数”领域的比较研究
《小学教学参考》2023年第20期13-17,共5页彭国庆 
“数与代数”是《义务教育数学课程标准》课程内容的主要领域之一。比较2011年版和2022年版《义务教育数学课程标准》中的“数与代数”领域,发现两者传统核心内容基本一致,学科内容要求相对均衡,但也存在五个不同点及转变:数量关系的学...
关键词：小学数学课程标准 数与代数 不同版本 比较 
小学数学课程标准特点与教学启示
《文理导航》2023年第18期19-21,共3页苏娜丽 
新课程标准下,小学数学教师要深入分析当前的教学要求与标准,把握其特点并结合教学进行积极探索与尝试,创新教学方式方法,落实新课程标准的内容与要求,重视培养学生的综合能力。基于此,本文分析了小学数学新课程标准的特点,并根据新课...
关键词：小学数学 课程标准 特点与教学启示 
我国小学数学教育政策中国家认同教育的历史演进——基于小学数学课程标准(教学大纲)的文本分析
《西部素质教育》2023年第1期73-76,共4页张紫薇 肖含 
新疆维吾尔自治区喀什大学2021年度研究生科研创新项目“百年小学数学教科书中传统文化的变迁研究”的成果(编号:2021KJY005)。
为了更好地开展国家认同教育,增强学生的国家归属感,文章基于小学数学课程标准(教学大纲)的文本分析,首先阐述了我国小学数学教育政策中国家认同教育的历史演进,然后提出了小学数学教学中国家认同教育的实施建议。
关键词：国家认同教育 小学数学教育政策 小学数学课程标准 
国外小学数学课程标准中的“量感”研究被引量：1
《小学数学教育》2022年第14期11-11,101,共2页陈珊珊 
一、研究缘起课程标准规定课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施等,是教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据。从国外数学课程标准中可以发现,很多国家对于培养小学生的量感都较为重视。我国《课...
关键词：核心素养 直观感知 考试评价 课程实施 课程理念 学业质量 量感 课程标准 
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