国外小学数学课程标准中的“量感”研究  

作　　者：陈珊珊 

机构地区：[1]南通大学教育科学学院

出　　处：《小学数学教育》2022年第14期11-11,101,共2页

摘　　要：一、研究缘起课程标准规定课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施等,是教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据。从国外数学课程标准中可以发现,很多国家对于培养小学生的量感都较为重视。我国《课程标准(2022年版)》在核心素养中新增加“量感”培养要求,指出:“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。”在国内,量感的研究还处于初级阶段。

关 键 词：核心素养 直观感知 考试评价 课程实施 课程理念 学业质量 量感 课程标准 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]