现象教学视角下的数学文化教学初探——以"最大的梅森素数赏析"为例  

作　　者：许佳龙 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江盛泽中学

出　　处：《中学数学教学参考》2023年第19期76-78,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：现象教学以现象出发,让学生每一次的认知和生成都自然而有价值.本文对最大梅森素数进行赏析,探究教学内容与数学史的深度融合,最大程度地丰富了学生的知识面,树立了正确的价值观,提升了活动的思维度.

关 键 词：现象教学 梅森素数 数学史 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]