以学生为本的大学物理教学考核改革探索与反思——大学物理“三位一体”教学研究  

Exploration and Reflection on the Student-oriented Reform of College Physics Teaching Assessment:The Three-in-One Teaching Research on College Physics

作　　者：杨华[1] 苗劲松[1] 陈文博 刘振旗 YANG Hua;MIAO Jingsong;CHEN Wenbo;LIU Zhenqi

机构地区：[1]信息工程大学,河南郑州450001

出　　处：《科教文汇》2023年第17期78-81,共4页Journal of Science and Education

基　　金：2022年度教育部高等学校教学研究项目“混合式教学模式下军队院校大学物理课程思政的探索与研究”(DWJZW202237zn);河南省教育科学规划2022年度一般课题“融合模式下大学物理三位一体教学研究”(2022YB0513);信息工程大学2022年度教育教学研究项目“一体三翼的大学物理“金课”研究”(JXYJ2022C006)。

摘　　要：文章对形成性评估进行了深入分析,在教学实施中探讨了形成性评估中存在的问题,有效地克服了教学评价形式单一和应试教育的弊端,给出了一些行之有效的做法和建议,有效提高了大学物理课程教学质量和人才培养质量。This paper makes an in-depth analysis of formative assessment,discusses the problems existing in formative assessment in teaching implementation,effectively overcomes the shortcomings of single form of teaching assessment and exam-oriented education,and gives some effective methods and suggestions,having effectively improved the teaching quality of college physics and the quality of talent training.

关 键 词：大学物理 教学评价 形成性评估 应试教育 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]