加强课程内容建设,抓牢心育“生命线”  

作　　者：邢淑芬 刘伊宁[3] 

机构地区：[1]首都师范大学心理学院 [2]首都师范大学脑发育与心理发展研究所 [3]首都师范大学教师教育学院

出　　处：《教育家》2023年第36期8-9,共2页Educator

基　　金：北京市社会科学基金重点项目“北京市学龄儿童心理健康的现状及风险因素预警”(课题编号:21JYA003)科研成果。

摘　　要：2023年4月,教育部等十七部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》(以下简称《行动计划》),在“加强心理健康教育”这一任务下特别强调了要开设心理健康相关课程、发挥课堂教学作用、全方位开展心理健康教育。心理健康教育的课程内容建设是学校心理健康教育工作的关键,是推进和深化学校心理健康教育的“生命线”。心理健康教育课程究竟应“教什么”?学校如何构建科学、系统化的心理健康教育课程?教师如何组织教学?要想回答以上问题,首先应厘清心理健康教育课程的内涵。

关 键 词：《行动计划》 学校心理健康教育 心理健康教育课程 如何构建 心育 专项行动计划 课程内容建设 生命线 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]