英语学习活动观下的读思课设计与实践——以新教材选择性必修二UNIT3读思课为例  

作　　者：庄季明 曹缤文 阳晓东 

机构地区：[1]曲靖市第一中学

出　　处：《云南教育（中学教师）》2023年第7期13-15,共3页Journal of Yunnan Education

摘　　要：《高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称“新课标”)强调语言学习是有意义的主题探究活动,主张要体现以学生为主体的学习过程,通过学习理解、应用实践、迁移创新等相互关联、层层递进并融语言、文化、思维于一体的实践活动,实现对学生逻辑思维、批判思维和创新思维的培养,落实学科育人。在高中英语教学中,笔者尝试设计以英语学习活动观为基,在整个教学过程中贯穿学习理解、应用实践、迁移创新三类活动课程,引导学生思维从低阶向高阶呈螺旋性上升发展,最终形成批判性思维,得到了一些成效。现以2019年人教版英语教材(以下简称“新教材”)选择性必修二UNIT3FOOD ANDCULTURE读思课Culture and Cuisine为例,谈谈英语学习活动观下的读思课设计与实践。

关 键 词：新教材 批判思维 主题探究活动 学科育人 螺旋性 英语学习活动 批判性思维 层层递进 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]