培养物理科学思维的PBL教学设计——以“超重失重”为例  

作　　者：张绮梦 高洁[2] 李德安[1] 

机构地区：[1]华南师范大学物理与电信工程学院,广东广州510006 [2]广东第二师范学院物理与信息工程学院,广东广州510303

出　　处：《实验教学与仪器》2023年第8期18-20,共3页Experiment Teaching and Apparatus

摘　　要：聚焦高中物理科学思维的培养,基于PBL教学模式设计“起锚—支持—隐退—组织”的教学环节,并以“超重失重”教学为例,阐述在“发现问题—分析问题—解决问题—反思问题”的过程中培养学生的科学思维。

关 键 词：科学思维 PBL 问题解决 超重失重 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]