“双减”背景下班主任专业化问题及解决对策  

作　　者：徐敏娟[1] 

机构地区：[1]浙江省教育科学研究院基础教育研究所

出　　处：《中小学班主任》2023年第17期13-15,共3页

摘　　要：“双减”实施后,教育回归学校,班主任的重要性进一步凸显。本文结合专项调研情况,阐述班主任专业化的实然状态,揭示班主任专业化面临的现实问题,即班主任专业地位偏低、专业发展通道受阻、专业发展缺乏引领和支持、考核机制专业化指向不足等,并据此提出相应的对策与建议。

关 键 词：“双减” 班主任专业化 对策 立德树人 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]