数学实验:在具身体验中启思明理——苏教版小学数学三年级下册“认识小数”教学设计与思考  

作　　者：赵敏 

机构地区：[1]织金县猫场镇中心学校,贵州毕节552103

出　　处：《数学学习与研究》2023年第18期135-137,共3页

摘　　要：实验教学是引导学生探索知识的一种教学形式,可以引导师生体会每个实验步骤的具体安排,认识其中隐藏的数学思维和哲理.文章以小学数学三年级下册教学课题“认识小数”为例,探讨教学设计的各个环节,包括学情分析、情境创设、数学实验与研究思考、应用与拓展以及课后反思.通过综合运用不同的教学方法,旨在使学生在具身体验中启思明理,深入理解小数的概念与应用,培养学生的数学思维和解决问题的能力.

关 键 词：数学实验 启思明理 教学设计 认识小数 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]