基于模型建构的"气体摩尔体积"概念教学设计  

作　　者：俞贵艳 

机构地区：[1]滕州市第一中学,山东滕州277599

出　　处：《中学化学教学参考》2023年第21期27-29,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：《普通高中化学课程标准(2017年版)》明确要求学生通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系,建立认知模型,并能运用模型解释化学现象,揭示现象的本质和规律.其实,实际教学中的模型并不是一次成型的,会随着学生认知的广度与深度而发生一定的变化,是一个螺旋上升的构建过程.本文以"气体摩尔体积"为例,探索螺旋式构建模型的概念教学方式,使学生能够辩证地明白"学有定法"与"学无定法"之间的辩证关系,进而学会分析问题、解决问题,加深学生对概念的理解和对模型的灵活运用,使学生思维科学化、高阶化.

关 键 词：气体摩尔体积 螺旋上升 定法 化学现象 学生认知 模型建构 概念教学 认知模型 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]