区域游戏评价,助力教师成长  

作　　者：邱爱琴 

机构地区：[1]厦门市禾穆实验幼儿园

出　　处：《留学》2023年第17期52-52,共1页Studying Abroad

摘　　要：当下,区域活动越来越受到学前教育工作者的重视。通过开展区域游戏评价,教师可以更好地判断区域设置的适宜性、幼儿参加区域活动的情况、幼儿的喜好及总体发展情况等,并据此作出相应的指导与调整,从而提升区域活动对幼儿发展的作用。以区域活动环境创设为例,日常工作中,教师一般会根据幼儿各领域目标发展需要在班级创设语言区、美工区、数学区、建构区、种植区等区域。在安排区域空间时,也基本能遵循动静相互错开、空间大小根据区域内容设置等原则。

关 键 词：教师成长 学前教育 幼儿发展 区域空间 美工区 游戏评价 开展区域 区域设置 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]