中华优秀传统文化在学科教学中融入的思考与实践——以美术教学单元结构化设计为例  

作　　者：朱慧 胡静 

机构地区：[1]江苏淮安生态文化旅游区山阳湖小学 [2]不详

出　　处：《基础教育课程》2023年第19期20-25,共6页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“小学美术教学中地方文化资源育人价值的深度开发”(D/2021/02/331)研究成果

摘　　要：为避免出现中华优秀传统文化教育内容随机塞入课堂的现象,美术的教学设计与实施应探索中华优秀传统文化与美术教材的系统衔接,通过结构化的方式对教学内容进行重组,开展基于文化理解的主题式学习,引导学生在中华优秀传统文化的深度探究中树立文化自信。

关 键 词：教材衔接 中华优秀传统文化 教育单元 重组美术教学 

分 类 号：G613.6[文化科学—学前教育学]