教育优质均衡背景下中小学教师教科研能力提升研究  

作　　者：赫莹莹 朱嘉慧 

机构地区：[1]郑州师范学院

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2023年第10期22-23,共2页Henan Education

基　　金：2022年郑州地方高校大学生创新创业训练计划项目建设专项经费资助;“教育精准帮扶背景下河南省义务教育阶段乡村教师能力提升研究”的内容,项目编号:ZDC2022005。

摘　　要：英国教育学家斯滕豪斯20世纪60年代曾提出“教师成为研究者”。经过多年基础教育的改革实践,人们正不断深化这一认识。不少中小学校管理者和教师将提升科研能力与素养作为提高教学水平、促进专业成长的重要路径,教科研的开展与实施被提升到前所未有的高度。

关 键 词：中小学教师 中小学校 教科研 基础教育 教师成为研究者 能力与素养 开展与实施 教育优质均衡 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]