基于图形直观的事件的相互独立性教学  

作　　者：翟洪亮[1] 

机构地区：[1]江苏省太湖高级中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2023年第7期107-109,113,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题:以数学抽象为指向的可视化教学情境建构研究(B-b/2020/02/41);大概念视角下的高中数学单元整体教学实践研究(B/2021/02/28)研究成果.

摘　　要：一、问题提出概率课程是高中数学教材必修的重要内容之一,人教A版新教材将事件的独立性由选修内容调整到必修的概率内容中,在原教材中事件的独立性是由条件概率引入的,所占篇幅较小,新教材改编较大,先通过探究栏目,引出独立概念,介绍任意事件与必然事件、不可能事件都是独立的,再通过探究栏目引出独立性质,给出证明,练习中甚至出现对三个事件是否独立的探究,教学要求较高.

关 键 词：教材改编 不可能事件 必然事件 新教材 高中数学教材 条件概率 事件的独立性 选修内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]