基于元认知体验的小学数学故事教学策略——以“7的乘法口诀”为例  

作　　者：崇冲 

机构地区：[1]江苏省滨海县第二实验小学,224500

出　　处：《中小学数学（小学版）》2023年第9期15-17,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“开发数学故事课程提升小学生数学元认知能力实践研究”(课题编号:D-2020-02-326)阶段性研究成果。

摘　　要：在数学活动中,无论是知识的学习、技能的练习,还是解题的过程,都是思考的过程。这个过程不仅要关注学习、操作、结论,还要唤醒学生内心的努力和能力,在此基础上,有效地利用数学故事进行教学,会给学生提供元认知体验的有效空间。

关 键 词：元认知体验 小学数学 数学故事 故事教学策略 唤醒学生 有效空间 “7的乘法口诀” 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]