数学教学要激发儿童的内在情感——《三角形的内角和》一课教学赏析  

作　　者：丁艳伦 胡良梅 

机构地区：[1]运河师范学校附属小学,221300 [2]江苏省邳州市教师发展中心,221300

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2023年第9期88-91,共4页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“乡村小学数学教师基于‘自我导向学习’的专业发展范式研究”(编号:D/2020/02/311)的阶段性研究成果。

摘　　要：情感支配行为,也决定着学习的效果。穆传慧老师执教的《三角形的内角和》一课,立足情境导入、活动探究、运用拓展三个环节,激发儿童的“冲动感”“参与感”“自豪感”,以数学内容的本质意义为载体,助推儿童的学习。

关 键 词：小学数学 冲动感 参与感 自豪感 《三角形的内角和》 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]