指向自我认知提升的高中阅读教学情境创设——以高中必修下小说单元为例  

作　　者：郑雪 

机构地区：[1]广西柳州高级中学

出　　处：《语文教学与研究》2023年第9期106-108,共3页

摘　　要：教师通过创设问题情境、比较情境、生活情境这三种情境,引导学生从困惑、理解和反思三个层面实现情境与自我的融通,打通经典阅读与“我”的壁垒,从隔离、远观的阅读姿态转变为自我投入,从成绩、分数的功利目的转变为促进自我教育和自我提升,最终实现情境育人的价值。

关 键 词：高中阅读教学 问题情境 比较情境 生活情境 自我认知 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]