公正世界信念对中职生学业成就的影响:主观社会经济地位和学业韧性的链式中介作用  

作　　者：张馨仪 张长英[2] 鲍凯歌 唐令仪 

机构地区：[1]喀什大学,新疆喀什844000 [2]江苏理工学院,江苏常州213001 [3]苏州大学,江苏苏州215000 [4]南方医科大学,广东广州510000

出　　处：《职业教育》2023年第18期28-32,共5页Vocational Education

摘　　要：为探讨中职生公正世界信念与学业成就间的内在机制,以及中职生主观社会经济地位、学业韧性在二者之间的中介作用,采用公正世界信念量表、学业韧性量表、主观社会经济地位量表、学业成就测量对中职院校的386名中职生进行调查。结果显示:公正世界信念、主观社会经济地位、学业韧性、学业成就两两之间均存在显著正相关,主观社会经济地位和学业韧性在中职生公正世界信念与学业成就间有着显著的中介作用。具体为三条中介路径:一是主观社会经济地位的单独中介作用,二是学业韧性的单独中介作用,三是主观社会经济地位和学业韧性的链式中介作用。研究表明:中职生公正世界信念不可以直接影响学业成就,但可以通过主观社会经济地位和学业韧性间接影响其学业成就,为提高中职生学业成就水平提供了更多的思考。

关 键 词：中职生 公正世界信念 主观社会经济地位 学业韧性 学业成就 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]